Батьки повинні не боятися вчителів і зборів, відстоювати інтереси своєї дитини і грамотно його захищати

Ще на етапі вибору навчального закладу для дитини багато батьків дотримуються правила "шукайте не школу, а вчителя". Але іноді відносини учня з класним керівником або вчителями-предметниками так і не складаються. А батьки замість того, щоб шукати варіант плідної співпраці, вибирають інші лінії поведінки. Причому лінії ці кардинально відрізняються, і з крайності "нехай сам розбирається" або "всіх порву за дитину" починають підлещуватися перед учителем. У першому випадку батьки намагаються по мінімуму контактувати з учителем / класом, а в другому - нав'язати дитині особливу увагу (що може спричинити додаткові проблеми в класі). Про те, як правильно будувати відносини з учителем, нам розповіли психолог Дарина Покальчук та Світлана Парщикова, а також вчителі столичних шкіл Ольга Доценко і Тетяна Семенчук.

ЗАПОВІДІ: Не критикуйте І не відштовхувати ДОПОМОГА

Перша порада, яку дають психологи і самі вчителі батькам, - постаратися подружитися з учителем і цікавитися ним як людиною.

"Навіть елементраний щирий інтерес до викладача, доброзичливе ставлення і пропозиція допомоги залишить про вас, як про батька, приємне враження, - каже психолог Світлана Парщикова. - При цьому, природно, учитель відразу ж не нагрузить вас всім, що у нього накопичилося. Але, можливо, колись і звернеться. Можна також дізнатися, чим учитель цікавиться. Дуже важливо: чи не критикуйте його і не обговорюйте - ні при дітях, ні при інших батьків ".

У батьків, втім, різні погляди на таку пораду - так, деякі вважають, що такий спосіб дружити аж надто скидається на підлабузництво.

"Не розумію, чому я повинна проявляти зайву послужливість. На мій погляд, досить спокійних і рівних ділових відносин", - говорить мама київського школяра Оксана Лисенко.

Варто ходити на збори і підтримувати контакт з учителем.

КОМІТЕТ. Деякі батьки вважають, що кращий спосіб налагодити відносини - бути в батьківському комітеті. Але вчителі з таким підходом не згодні.

"Багато разів були образи від батьків з комітету, що до дитини немає особливого ставлення, - каже вчитель з Києва Тетяна Семенчук. - Доводиться пояснювати суть участі в батьківському комітеті: воно передбачає покупку зошитів, пластиліну, замовлення екскурсій і т.д., а не особливе ставлення ".

А ось батьківські збори - справа інша, і психологи рекомендують не нехтувати ними з самого першого класу.

"Ви будете в курсі того, що відбувається, відразу зможете обговорити проблему, якщо вона з'явилася. А вчитель буде бачити, що ви не байдужі до життя школи і дитини в ній, - каже Дарина Покальчук. - Але головне не оцінювати або звинувачувати вчителя, а обмінюватися думками щодо інтересів дитини. Якщо ваш малюк "заслужений шибеник класу" - вмійте припинити спроби інших батьків висловити негативну думку на його рахунок ".

Але і на цей рада у багатьох батьків знайшлася своя трактування: за їхніми словами, велика частина часу на зборах присвячена фінансових питань.

"Але про гроші вам все одно розкажуть і сто раз нагадають. А ось встановити контакт з учителем інших способів, крім як зборів, не так і багато", - каже Тетяна Семенчук.

РУКА на пульсі УРОКУ

Незважаючи на те, що слово "підлаштовуватися" багатьма сприймається негативно, без цього інколи не обійтися, адже учнів в класі багато, а вчитель - один. А значить, треба знаходити компроміс - особливо якщо мова про те, як вести себе на заняттях.

"Батько може за типом темпераменту вчителя пояснити дитині, як йому відповідати на уроках, - кажуть психологи. - Якщо вчитель педант, то все повинно бути впорядковано: відповідь за планом (може бути, навіть прописаним), чіткий, з мінімумом міркувань, а теми в зошитах - розбиті на підтеми, абзаци тощо Якщо вчитель сам по собі швидкий - йому важливо вміння відповідати швидко і по суті. Якщо учень не може цього робити, потрібно відразу почати говорити "зараз я сформулюю" - інакше є ймовірність, що учитель посадить з двійкою. Найпростіше з емоційними творчими вчителями - відповідь може бути не настільки чітким і швидким, а вступне слово і роздуми будуть тільки плюсом ".

Є у психологів ще одна порада щодо грамотного співпраці, коли дитина має гіпо- або гіпердинамічний синдром (занадто повільний або занадто живий). "Дві шибайголови на клас витримати складно, а коли їх перебір - є ймовірність, що саме ваш непосида виявиться тим, чий переклад в іншу школу / клас учитель буде лобіювати. Щоб цього не сталося, потрібно бути в контакті з викладачем.

"Я б порадила прийти до вчителя, пояснити ситуацію, попросити поради і запевнити, що ви будете виконувати його поради (бажано, втім, їх дійсно виконувати), - говорить Дарина Покальчук. - Через тиждень-два потрібно прийти знову і поцікавитися, чи є зрушення, і знову попросити рекомендацій, потім знову. Швидше за все, вчитель несвідомо почне краще ставитися до дитини. Це може змінити ставлення учня до школи, і вчитель повірить в свій успіх як експерта ".

Прислухайтеся до ВЧИТЕЛЮ. "На жаль, бувають ситуації, коли з учнем впоратися в школі дійсно не можуть, - каже київський учитель Ольга Доценко. - Учитель і завуч хором стверджують, що у дитини є проблеми. Батьки в цей час гостро реагують на критику і все заперечують. Але варто прислухатися до таких дзвіночком і зводити учня хоча б до шкільного психолога. Можливо, дитина і не гіпердинамічний - йому всього лише потрібна допомога фахівця ".

Читайте найважливіші та найцікавіші новини в нашому Telegram